（1）選B，3分；選C，2分；選D，1分；選A、E不給分。回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。

【A項(xiàng)“欲抑先揚(yáng)”判斷錯(cuò)誤，應(yīng)為“欲揚(yáng)先抑”；B項(xiàng)正確，此項(xiàng)具有概括性；C項(xiàng)正確，根據(jù)原文直接可以判斷；D項(xiàng)“議論”判斷錯(cuò)誤，小說(shuō)該部分沒(méi)有“議論”這種表達(dá)方式；E項(xiàng)錯(cuò)誤，此原因不是根本的】

（2）①用窗玻璃作畫(huà)板面對(duì)乘客大膽畫(huà)畫(huà)，表現(xiàn)出她的天真活潑大方；②在乘車(chē)的車(chē)廂中也要用窗玻璃作畫(huà)板畫(huà)畫(huà)，并且畫(huà)得很好，還用發(fā)卡來(lái)畫(huà)線(xiàn)條，表現(xiàn)出她熱愛(ài)繪畫(huà)并具有繪畫(huà)的特殊才能；③認(rèn)出了“我”是“趙老師”，“深深地給我鞠了一個(gè)大躬”，并稱(chēng)呼起來(lái)，表現(xiàn)出她很懂禮貌。

每點(diǎn)2分。語(yǔ)義相近亦可。對(duì)小女孩的特點(diǎn)有其它概括，言之有據(jù)亦可。

【回答此題時(shí)，要聯(lián)系情節(jié)進(jìn)行分析，分析要簡(jiǎn)要，但必須概括出形象的特點(diǎn)，不能僅僅陳述情節(jié)而沒(méi)有概括】

（3）①開(kāi)篇的壞天氣與擾心的事讓人心情郁悶是伏筆，結(jié)尾“……惡劣的天氣不再影響人的心緒了”是對(duì)此的照應(yīng)；②開(kāi)頭第二段寫(xiě)“我”是小學(xué)教員是伏筆，后文寫(xiě)小女孩認(rèn)出并稱(chēng)呼“我”“趙老師”是對(duì)此的照應(yīng)；③開(kāi)頭部分因心情郁悶即將爆發(fā)一場(chǎng)沖突是伏筆，后文“……怪不好意思的樣子”是對(duì)此的照應(yīng)。④有了伏筆與照應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊、巧妙，讓讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀疑惑之感。

找出伏筆與照應(yīng)每點(diǎn)1分，作用3分。找到此三處以外的，酌情給分。

【答案中的三處伏筆與照應(yīng)是很明顯的，學(xué)生容易找到，但學(xué)生可能在答案中遺漏伏筆與照應(yīng)的作用】

（4）不同意這種看法。①小女孩姐弟倆在車(chē)窗玻璃畫(huà)畫(huà)的舉動(dòng)，使粗鄙的乘客們出現(xiàn)了笑容，車(chē)廂這個(gè)環(huán)境中出現(xiàn)了美好的光輝。②作者感受到了天真純潔的童真童心的美好，也讓讀者看到了天真純潔的童真童心的可貴，它不僅能給人們帶來(lái)快樂(lè)，而且也能化解人與人之間的矛盾。③小說(shuō)表達(dá)的是作者對(duì)童真童心的渴求，對(duì)純潔、美好事物的向往，以及對(duì)人與人之間和諧相處、化干戈為玉帛的美好愿望。④藝術(shù)作品特別是小說(shuō)作品，重在以高妙的技巧反映生活，寫(xiě)意抒懷，不是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的簡(jiǎn)單復(fù)制或模仿，那種要求小說(shuō)作品中的一切都必須在現(xiàn)實(shí)中實(shí)際存在或發(fā)生的看法是不符合小說(shuō)創(chuàng)作規(guī)律的。

8分。語(yǔ)義相近即可。如有其他答案，可根據(jù)觀(guān)點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。

【本題主要考查對(duì)作者創(chuàng)作意圖的探討，難度較大�；卮鹪擃}應(yīng)注意聯(lián)系小說(shuō)情節(jié)、人物形象、作者意圖、體裁特征等角度綜合考慮，表達(dá)自己的看法，要注意觀(guān)點(diǎn)明確、理由充分、論述合理、語(yǔ)言通暢】

12.

（1）選C，3分，選A，2分，選E，1分，選B、D不給分�；卮鹑�項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。

【A項(xiàng)見(jiàn)第2段；B項(xiàng)推斷并不武斷，第4段有“魯國(guó)典籍豐富，孔子有可能見(jiàn)到這些讀物，并為他所通曉”的話(huà)，鏈接材料有“詳加考訂”“考核詳確”的話(huà)；C項(xiàng)，文本中有孔子學(xué)禮、問(wèn)禮的內(nèi)容，“在春秋時(shí)期……為本”的話(huà)來(lái)自必修一《名著導(dǎo)讀·論語(yǔ)》，需要學(xué)生鏈接起來(lái)；D項(xiàng)，不能認(rèn)為這是不符合“禮”的表現(xiàn)，不懂就問(wèn)，這本身就是符合禮的行為；E項(xiàng)，“是因?yàn)椤�…”只是部分原因，而不是全部原因�?/span>

（2）①表現(xiàn)孔子的特點(diǎn)�？鬃訉�(duì)學(xué)習(xí)不是淺嘗輒止，而是深入到知識(shí)和技能的根本。②增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和趣味性。③詳略結(jié)合，以一當(dāng)十。文章寫(xiě)孔子求學(xué)，其它大多是略寫(xiě)，這一段卻極其具體，讓讀者通過(guò)它看到孔子求學(xué)其它方面的情況，有管窺全豹、見(jiàn)微知著的效果。

每點(diǎn)2分。有其它概括，言之有據(jù)亦可。語(yǔ)義相近亦可。

【人物傳記中細(xì)節(jié)描寫(xiě)是必不可少的。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，在人物傳記中大多表現(xiàn)為表現(xiàn)人物特點(diǎn)、增強(qiáng)文章的可信性和感染力、見(jiàn)微知著等等。認(rèn)識(shí)到人物傳記細(xì)節(jié)描寫(xiě)的這些特點(diǎn)，即可解答此題】

（3）選擇材料的特點(diǎn)：①選擇古代典籍中的材料。文章選用了《左傳》《史記》《周禮》《論語(yǔ)》等典籍中的文字記載，增強(qiáng)了傳記材料典型性和真實(shí)性。②補(bǔ)充背景材料。如關(guān)于古代平民學(xué)校教育的背景材料，增強(qiáng)了傳記內(nèi)容的合理性和豐富性。③采用細(xì)節(jié)材料。孔子向師襄子學(xué)琴就是典型的細(xì)節(jié)材料，有了這樣的細(xì)節(jié)材料，增強(qiáng)了傳記的生動(dòng)性和可讀性。安排材料的特點(diǎn)：依時(shí)間順序，先略寫(xiě)孔子15歲以前在平民學(xué)校學(xué)習(xí)的情況，再詳寫(xiě)15歲以后自學(xué)的情況，詳略分明，重點(diǎn)突出。